再論社群

社群的定義：
教師們為了教學相長，提升學生學習成效，所組織群體。整個社群著力在教師的互動、互學和共好之上，「再聚焦、續深化」的精進作為
社群的意義
社群的特性
社群的策略

關於教師社群

社群是.....

• 社群中每個人都是有貢獻的主角，而非可有可無的配角，每個人各有專長，互補共好。付出一點點，收穫滿滿滿。夥伴很重要，善意的眼神很重要，支援很重要。
• 社群一直都是「很弱的聯繫，很強的支持」。這真的是社群的力量。
• 學生的學習是我和我的夥伴共同關心的事，愛與信任是我們能敞開心胸，打開教室的原因與動力。
• 碰撞與激盪，豐富了教學專業知能，擴展教學的高度。
• 社群夥伴總是說：「我們莫名其妙的像一家人。」
• 教師專業發展應該著力在教師的互動、互學和共好之上
• 無論是哪一類型的老師，如果可以融入一個彼此互相信賴的教師社群，透過同仁間的互動，慢慢可以發揚個人的優點，並且反思自我，進步便會被啟動。
• 教師專業學習社群「再聚焦、續深化」的精進作為
• 我期待的教師社群是一種無須寫報告、無需做紀錄、很單純的只是想要改善我們自己的問題的，這些問題就發生在我們平常的教學中，每個人問題都很不一樣，所以，這樣的社群應該是自由、互信、因為喜歡才參加的社群。

社群如何運作才會成功：莊福泰

• 第一、必須敞開心胸，當我們敞開心胸，就會發現原來大家都如此真誠。
• 第二、必須是可以信賴的，社群成員應該了解，參與這個社群是為了互相協助一起成長，所以，必須信賴自己的夥伴，然後我們也要成為可以被信賴的一份子，能被信賴是一種福氣。
• 第三、先從大家都想關注的議題開始，最好的討論對象是學生，我建議第一次的聚會大家可以先把自己在課堂上遇到學生的光怪陸離的行為拿出來討論，然後，聽聽大家可以如何處理學生的問題，為何從學生開始?因為我們關心，也因為討論的對象不在社群中，不會造成成員有一種被聚焦的感覺，當然更因為這種討論有一種聊八卦的fu(哈哈!)。
• 第四、找一個可以領導的夥伴，然後大家要分工清楚，尤其是每次一定要有人協助準備好飲料、咖啡、零食之類的，老師也是人，人就需要食物來降低焦慮(這是我個人的重要經驗啦!)
• 第五、幾次聚會之後，一旦相互信賴，可以開始規劃一下社群的主題，例如共同準備某一小節課程，是否有些不一樣的教法?或是討論某一段考的試題，或是相互的觀課。
• 第六、第一次觀課，最好是大家共同備課的內容，這樣最能感受，成長的速度也會飛快，一旦覺得相互有成長，感情就會完全不同了。

藍偉瑩說：

一個社群 透過成員共創 相互分享 不爭輸贏 不比長短 互學共好 尋求更好的課程與教學 以提供學生最好的學習

一個學校 透過群體共創 面對歧異 相互聆聽 理解尊重 找尋可以合作的方式 尋求最好的結果 以面對與共同解決問題為前進的方向

教師社群運作模式---吳俊憲

 

1050920汪履維教授分享

觀課：321法則
三個從你的教學學到什麼
二個澄清的疑問

一個改進